第一年的学术研究计划(FASP)是学术技能中心的一部分, 为所有学生协调一个多样化的学术支持服务网络.
大学的第一年是过渡的一年, 独立和自信的需要必须与成功的学习和自我宣传策略的发展相平衡. 支持, 然而,授权, FASP是专门为有学习障碍的一年级和二年级学生设计的, 注意力缺陷多动症, 或者谱系诊断.
通过这个项目, 学生将参加常规课程，但每个课程都有结构化的学术指导和每周一对一的课程支持. 在第一年, 学生将得到更结构化的一对一帮助, 与学习专家单独会面，专家将介绍和审查满足他们特定需求的策略. 学习专家和ASC工作人员将作为学生的倡导者，并指导他们发展自我倡导技能.
第一年快结束的时候, 当学生学会为自己的特定需求获得一定程度的独立性时，支持就会变得不那么强烈. 学生可以在第二年继续参加FASP，每周一次的密集课程. 当学生进入三年级和四年级时, ASC工作人员对学生根据需要使用住宿实行开放政策.
程序功能和支持级别
- 过渡到大学的指导
- 支持使用大学宿舍
- 大学生存技能与大学资源的利用
- 时间管理和组织策略
- 记忆、记笔记和应试策略
- 个人发展技能
- 自尊和自我宣传
- 压力和焦虑
第一层级(只限一年级学生)
这个级别为需要密集学术支持的学生提供最全面的课程. 学生每周将与学习专家会面三次，以促进元认知技能的发展, 独立, 并加强自信和自给自足. 收取费用. 每学期$1581秋季23- SP 24.
第二层级(二年级及转学生)
这一级别提供较少参与和较少直接的支持服务. 学生每学期与学习专家见面最多20次，以审查整体进度, 注意改进和需求, 讨论可用资源. 这一层是为那些已经准备好控制自己的教育目标和管理日常任务，但可能需要定期支持和鼓励的学生设计的. 收取费用. 每学期$588秋季23- SP24.
申请项目
申请第一年学术研究项目的学生必须在7月1日之前完成以下流程. 申请和文件可以邮寄, 电子邮件, 或传真至以下地址和号码.
- 完成第一年学术研究计划申请-(目前正在修订中-请发邮件给Dawn Shedarski索取副本, 电邮链接如下)
- 提交当前的心理教育评估或重新评估, 包括一份Wais-R(或其他符合标准的文件)和一份教师/家长意见调查.
- 与学习障碍/ FASP协调员或ASC主任/残疾服务协调员面谈
FASP协调员Dawn Shedlarski
133 N. 河圣.威尔克斯-巴雷，宾夕法尼亚州18711
(570) 208-8087
(570) 825-9049(传真)
dawnshedlarski@promonte.net